HATIRLARSINIZ son iki yıl birçok vilayette imtihanla öğrenci alan Anadolu lisesi olmadığı için MEB eleştiriliyordu. Bilhassa veliler çocukları fen liselerini kazanamadığında vilayetlerinde imtihanla öğrenci alacak Anadolu lisesinin bulunmaması nedeniyle tercihlerinde zorlandıklarından şikâyet ediyorlardı. MEB bu yıl 81 ilin tamamında imtihanla öğrenci alacak en az birer Anadolu lisesi belirledi. Bakan Yardımcısı Özer, 2020 yılında imtihanlı okulların tüm vilayetlerde adil dağılımını sağlamayı ve erişimini kolaylaştırmayı önemsedikleri için bu türlü bir adımı attıklarını söyledi.
*En çok merak edilen bahislerden biri de kuşkusuz imtihanlı okulların dağılımıydı. Bunu da sordum. En fazla artış Anadolu liselerinde olmuş. 2019 yılına nazaran yaklaşık yüzde 69’luk bir artışla imtihanlı Anadolu liseleri kapasitesi 71 bin 494’e çıkartılmış.
*MEB, mesleksel eğitime özel bir kıymet veriyor. Bunu kılavuza da yansıtmış. Son bir yılda dallarla güçlü iş birlikleri kuran mesleksel ve teknik Anadolu liseleri de imtihanlı okul kapsamına alınmış. Bu nedenle de imtihanlı okul kapasitesinde ikinci büyük artış meslek liselerinde oldu. İmtihanlı meslek liselerinde 2019 yılına nazaran yaklaşık yüzde 62’lik bir artış sağlanmış.
*Fen Lisesi ve Toplumsal Bilimler liselerinde de yaklaşık yüzde 35 artış olmuş. Anadolu İmam Hatip Liselerinde de 2019 yılına nazaran imtihanlı okul kapasitesinde yüzde 45’lik bir artış var.
Tabloya bakınca 213 bin kontenjanlı imtihanlı okulun yaklaşık yüzde 61’ini Fen Lisesi, Toplumsal Bilimler Lisesi ve Anadolu liseleri oluşturuyor. Böylelikle tüm lise çeşitlerine yönelik bir dağılım hedeflendiği görülüyor. MEB Bakan Yardımcısı Özer, 2019 yılında da bu liselerin toplam imtihanlı kontenjanının tıpkı oranda olduğunu, münasebetiyle 2020 yılında bu oranın korunmasına ihtimam gösterdiklerini bilhassa belirtiyor.
OTOMATİK MÜRACAAT
MEB, koronavirüs pandemisi sürecinde müracaat sürecinin yaratacağı kaosa da tedbir alarak bu sene 8’inci sınıfların tamamının LGS’ye otomatik olarak kaydedileceğini açıklamıştı. Bu durumda okul müdürleri de kayıt onayı vermek zorunda olmayacaklar. Bakan yardımcısı Özer, bu bahiste da öğrenci ve velileri rahatlatmak istediklerini ve bu biçimde bir adımı attıklarının altını çizerek, “Bu güçlü günlerin tabiatı gereği tüm öğrencilerimizin LGS müracaatlarını otomatik yapıyoruz. Maksadımız, hiçbir öğrencinin mağdur olmaması. Lakin, kaydın otomatik yapılması, imtihana girmenin zarurî olduğu manasına gelmiyor. Bilakis, tüm öğrencilerimizi imtihansız yerleştirebilecek kapasiteyi oluşturduk. Hasebiyle öğrencilerimiz isterlerse bu imtihana girebilirler. Yalnızca bu yıl onların imtihana kayıt telaşı yaşamasını istemedik” diyor.
LGS’DE ÖĞRENCİYE KOLAYLIK
Velilerin en çok merak ettiği soruların başında LGS’de bir değişiklik olup olmadığı geliyor. MEB, 2019 yılına nazaran LGS’de sistemsel hiçbir değişikliğe gitmedi. İmtihanın derslere nazaran soru dağılımında ve müddetlerde de bir değişiklik yok. Yalnızca koronavirüs pandemisi nedeniyle öğrencilere bir kolaylık sağlandı. 2019 yılındaki imtihanda 8’inci sınıfın tüm müfredatı ve kazanımları imtihana dâhilken bu yıl yalnızca 8’inci sınıfın birinci devrini kapsayan müfredat ve kazanımlarından soru sorulacak.
KÂFİ Kİ ÖĞRETMEK İSTE: BRAVO MELİKE ÖĞRETMEN
MELİKE Büyük Dinçer, 12 yıllık Türkçe öğretmeni. Tekirdağ Çerkezköy Cumhuriyet Ortaokulu’nda misyon yapıyor. Kendisinin de biri ortopedik, biri görme engelli iki çocuğu var. Sabahları evvel çocuklarıyla birlikte EBA’da dersi izliyor, öğlenden sonra da daha evvel ders verdiği 3 başka sınıfın öğrencilerine ders anlatıyor. Bölgedeki birtakım meslektaşları ile dayanışma halinde çocuklara nasıl ulaşabilecekleri konusunda baş yoruyor.
DAHA UYGUN ANLIYORDUM
Bir gün ders anlatırken öğrencilerinden biri, “Öğretmenim derste tablo çizerek anlatıyordunuz, daha güzel anlıyordum” dediğinde Melike öğretmen pratik tahlili çabucak buluyor. Bilgisayarı yere koyuyor, verzalit mutfak masasını tahta yapıyor, eline aldığı kalemle masanın üstüne tabloları çizerek anlatmaya başlıyor. Öğrencilerinin gözündeki ışığı görünce, buna devam ediyor. Melike öğretmen, öğrencilerini özlediğini, onları gördükçe duygulandığını ağlayarak şöyle anlatıyor:
UMUT IŞIĞI OLSUN
“Bu süreksiz bir süreç. Haftada üç gün ders veriyorum. Dersi anlatırken öğrencilerim de ben de duygusallaşıyoruz. Birbirimizi çok özledik. İçinde yaşadığımız devir nedeniyle ümitsizliğe kapılanlar oldu. Tek maksadım mevzu tekrar etmek, uzaktan eğitim görevini yerine getirmek değil. Onlara rehberlik etmek, gözlerinin içine bakıp, yüzlerini güldürmek istiyorum. Benim çocuklarım da hassas, biri ortopedi, oburu görme engelli. Öğrencilerimin daha olumlu olması için çabalıyorum. Benim yaptığım çalışma herkese bir fikir versin. Konutumuzda tahta yoksa, tahlili var. Bu ortam ve koşullarda çocuklar için bir umut ve ışık olsun diye olumlu olmaya çabalıyorum. Derslerde tabloları yaptıktan sonra ıslak mendille siliyoruz, bir orta çıkmaz diye tereddüt ettim, ancak çıktı.”
TBMM LİDERİ TEBRİK ETTİ
MELİKE öğretmeni TBMM Lideri Mustafa Şentop da tebrik etti. Şentop, toplumsal medya hesabından, “Türkçe öğretmenimiz Melike Büyük Dinçer, konutunda masayı tahta olarak kullanıp öğrencilerine istekli uzaktan ders veriyor. Melike öğretmenin şahsında fedakâr öğretmenlerimizi canı gönülden tebrik ediyorum” dedi. Ulusal Eğitim Bakan Yardımcısı Mustafa Safran da Dinçer’in fotoğrafını paylaşıp “Ben bu ülkeye, bu ruha hayranım” iletisi yazdı. MEB İnsan Kaynakları Genel Müdürü Hamza Aydoğdu da, “Bütün yorgunluğumuzu alan, umutlarımıza heyecan katan, sevgi yüklü kocaman bir kare…” dedi.